Карточка №968 «Космическая лестница» Хьюмесона»

ИСТОЧНИК:

*Паркер Б. Мечта Эйнштейна: в поисках единой теории строения Вселенной. – М.: Наука, 1991. (электронная версия книги)

СИТУАЦИЯ:

В 20-е годы прошлого столетия американский астроном Эдвин Хаббл занимался изучением спектров удаленных галактик. Но к разгадке их тайны не хватало ключа: не были известны расстояния до этих космических объектов. Хаббл подключил к исследованию Милтона Хьюмесона, но задача не двигалась с места: 100-дюймовый телескоп не позволял рассмотреть даже сравнительно близкие галактики. Как быть?

СИСТЕМНОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ:

Измерительный инструмент должен быть, чтобы определить расстояние до удаленных галактик, и такого инструмента быть не должно, чтобы сохранить идеальность системы.

РЕШЕНИЕ:

Хьюмесон проявил изрядную изобретательность, придумав для измерения гигантских расстояний своеобразную «космическую лестницу». В качестве первичного индикатора он использовал цефеиды (пульсирующие переменные звезды), а качестве вторичных – наиболее яркие звезды в галактиках, предположив, что они обладают одинаковой светимостью. Это дало исследователю возможность определить до них расстояние и перекинуть «мостик» к более удаленным звездным скоплениям. Третичными индикаторами в этой измерительной системе стали самые яркие звезды в группах галактик.

ИСПОЛЬЗОВАННЫЙ ПРИЕМ:

*Стандарты на обнаружение и измерение систем

КОММЕНТАРИЙ:

Сложность разработанной Хьюмесоном системы состояла в том, что каждая ступенька его лестницы была связана с предыдущей. Ошибка в нижней ступеньке распространялась на следующий уровень и путала все расчеты. И все же проведенные при помощи «космической лестницы» расчеты позволили Хабблу сделать вывод о том, что Вселенная расширяется.

КАТЕГОРИЯ:

ТРИЗ и наука

Задача на измерение

Карточка №926 «Тридцать восемь попугаев»

ИСТОЧНИК:

*М/ф «38 попугаев» (СССР, 1976).

*Остер Г., «38 попугаев» («Это я ползу»), рассказ.

СИТУАЦИЯ:

Мартышка, Слоненок и Попугай решили измерить Удава. В самом деле, понятно, что Удав очень длинный. Но насколько длинный? Без измерения не обойтись. Вот только чем измерить героя мультфильма? У животных нет не только инструментов, но даже и представления о том, что собой представляет измерение.

Выход, казалось бы, нашла Мартышка. Она приказала Удаву сложиться пополам, а потом еще пополам. А потом уверенно выдала результат: «Твой рост будет две твоих половины или четыре половины половин». Но тут звери сразу поняли, что такой вариант не годится: ничего нельзя сказать о том, насколько Удав велик. Для измерения чего-либо требуется найти какой-то внешний эталон, независимый от измеряемого объекта. Как быть?

СИСТЕМНОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ:

Измерительный инструмент должен быть, чтобы установить размеры удава, и такого инструмента быть не должно, чтобы сохранить идеальность системы измерения.

РЕШЕНИЕ:

Правильный выход из затруднительного положения нашел мудрый Попугай. Он предложил измерить Удава в «попугаях». Сколько попугаев поместится в Удаве, такой у него и рост.

Глотать попугаев Удаву, впрочем, не пришлось. Попугай просто прошел по растянувшемуся Удаву, громко считая шаги. Получилось: 38 попугаев.

ИСПОЛЬЗОВАННЫЙ ПРИЕМ:

*Принцип «посредника»:

а) использовать промежуточный объект – переносящий или передающий действие

КОММЕНТАРИЙ:

И сразу же выяснилось, что измерять можно не только попугаями, но также и слонами, и мартышками. Длина Удава, ко всеобщему удовольствию, составила пять мартышек или два слоненка.

А вообще-то измерять изделие обычно требуется для внесения в него каких-то изменений. Исключение – некоторые задачи исследовательского характера, как было в нашем сказочном примере.

Но если бы мы измеряли Удава, чтобы сшить или связать для него какой-нибудь модный чехол, то лучше было бы вовсе обойтись без измерения. Лучше всего мастерить такую одежку «по месту», прямо на Удаве. В таком случае риск ошибиться в расчетах будет минимальным.

КАТЕГОРИЯ:

Задача на измерение

ТРИЗ – детям

Карточка №827 «Линейка для бактерии»

 ИСТОЧНИК:

*Крюи П. Охотники за микробами. – М.: Наука, 1987. – С. 9-26, 421.

 

СИТУАЦИЯ:

Более трехсот лет назад никому не известный в академической науке голландец Антони Левенгук при помощи сделанных им самим микроскопов первым заглянул в таинственный мир, населенный мельчайшими живыми существами. Наблюдая за этими «маленькими животными», исследователь столкнулся с задачей: как измерить эти объекты? В наши дни размеры микроорганизмов определяют посредством точнейших автоматических устройств. Но в те далекие времена об этом нельзя было и помышлять. Как быть?

 

СИСТЕМНОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ:

Измерительный прибор должен быть, чтобы определить размеры микроскопического объекта, и такого инструмента быть не должно, потому что измерительных технологий такого уровня в то время не существовало.

 

РЕШЕНИЕ:

Чтобы измерить своих диковинных «маленьких животных», Левенгук подбирал определенное количество одинаковых песчинок и выкладывал их на отрезке известной ему длины. А потом сравнивал микроскопический объект с этим незамысловатым измерительным инструментом.

 

ИСПОЛЬЗОВАННЫЙ ПРИЕМ:

*Принцип «посредника»:

а) использовать промежуточный объект – переносящий или передающий действие

 

КОММЕНТАРИЙ:

Левенгук был большим скептиком и все свои измерения и вычисления производил с высочайшей тщательностью, заслужившей уважение научного мира того времени. Авторитет исследователя был очень высок. Интересный факт: во время посещения Голландии Петр Первый счел нужным засвидетельствовать Левенгуку свое почтение.

 

КАТЕГОРИЯ:

Задача на измерение

Карточка №737 «Сахарный ты мой (3)»

ИСТОЧНИК:

*Публикация на сайте rbc.ru

СИТУАЦИЯ:

Глюкометры широко используются для измерения уровня глюкозы в крови у тех, кто болеет сахарным диабетом. В настоящее время получили распространение портативные приборы для измерений в домашних условиях. Капля крови наносится на одноразовую тест-полоску (индикаторную пластину). Через несколько секунд на табло прибора высвечивается уровень сахара в крови. Такой глюкометр обладает рядом недостатков, главный из которых состоит в том, что для проведения экспресс-исследования необходимо получить каплю крови, проколов кожу на пальце специальной иглой. Можно ли устранить этот нежелательный эффект?

СИСТЕМНОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ:

Датчик должен контактировать с кровью, чтобы можно было измерить уровень сахара, и он не должен контактировать с кровью, чтобы избежать болезненного прокалывания кожи.

РЕШЕНИЕ:

Компания Apple в течение ряда лет ведет работы над созданием бесконтактного оптического датчика, позволяющего измерять сахар крови без прокалывания кожи.

ИСПОЛЬЗОВАННЫЙ ПРИЕМ:

*Принцип «Замена механической схемы»:

а) заменить механическую схему оптической, акустической или «запаховой»
б) использовать электрические, магнитные и электромагнитные поля для взаимодействия с объектом

КОММЕНТАРИЙ:

Исследования в области неинвазивных методов измерения глюкозы проводятся в обстановке полной секретности, поэтому конкретных сведений о разрабатываемой методике нет.

Переход от механических и химических полей к более эффективным электромагнитным (в том числе и к оптическим) – это закономерность в развитии технических систем. Осталось сделать следующий шаг: вообще отказаться от процедуры измерения сахара. Любое измерение проводится с целью внесения в систему изменений. Стандарты на решение изобретательских задач рекомендуют при решении измерительных задач перестроить систему таким образом, чтобы необходимость в измерении совсем отпала. Идеальный конечный результат в данном случае таков: в организме диабетика постоянно сам поддерживается нормальный уровень сахара.

КАТЕГОРИЯ:

ТРИЗ в медицине

Задача на измерение

Карточка №717 «Фрэнсис Эптон и лампочка Эдисона»

ИСТОЧНИК:

*Лапиров-Скобло М. Я. Эдисон. – М.: Молодая гвардия, 1960. – С. 119-120.

СИТУАЦИЯ:

Томас Алва Эдисон, день рождения которого пришелся на 11 февраля 1847 года, был не только талантливым новатором, но и воспитателем изобретателей. Он старался при любом удобном случае привить своим сотрудникам навыки простого решения сложных задач.

В конце 70-х годов XIX века к нему на работу поступил Фрэнсис Эптон. Он окончил престижный Принстонский колледж и некоторое время обучался в Германии у самого Гельмгольца. Эдисон нуждался в сотруднике с такой великолепной теоретической подготовкой. Он сразу усадил Эптона за расчеты и чертежи.

Однажды Эдисон вручил Эптону колбу электрической лампочки и поручил вычислить её объем. Фрэнсис немедленно засел за чертежи и расчеты. Однако Эдисон его остановил и мгновенно преподал очередной урок. Что он предложил сотруднику?

СИСТЕМНОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ:

Расчеты должны быть сделаны, чтобы вычислить объем колбы, и расчетов быть не должно, чтобы сохранить идеальность измерительной системы.

РЕШЕНИЕ:

Эдисон взял колбу лампы, налил в нее воду и спокойно сказал: «А теперь возьмите мензурку и измерьте ею количество этой воды…».

ИСПОЛЬЗОВАННЫЙ ПРИЕМ:

*Принцип «посредника»:

а) использовать промежуточный объект, переносящий или передающий действие

б) на время присоединить к объекту другой (легкоудалимый) объект

КОММЕНТАРИЙ:

В учебных заведениях нас учат уверенно использовать формулы. Однако для практического решения задач, возникающих в сфере изобретательства, гораздо важнее умение владеть навыками необычного применения свойств самых обычных предметов.

КАТЕГОРИЯ:

ТРИЗ в быту

Задача на измерение

Карточка №673 «Галилей: в погоне за временем»

ИСТОЧНИК:

*Рузавин Г.И. Методология научного познания: Учеб. пособие для вузов – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – С. 47.

*Липсон Г. Великие эксперименты в физике. – М., 1972. – С. 11-12.

СИТУАЦИЯ:

Галилео Галилей (1564 – 1642) тщательно изучал свободное падение тел. Одна из его гипотез была такой: скорость свободно падающего тела пропорциональна времени падения. Но в те времена большой проблемой было точное измерение времени. Эксперимент можно было успешно осуществить, если бы удалось замедлить процесс падения тел. Но как это сделать?

СИСТЕМНОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ:

Объект должен падать с большой скоростью, поскольку такова природа вещей, и не должен падать с большой скоростью, чтобы можно было измерить время прохождения отрезков пути.

РЕШЕНИЕ:

Галилей скатывал бронзовый шар по наклонному желобу с хорошо отполированными стенками. Часов у него не было, поэтому для измерения времени Галилей взвешивал воду, которая вытекала из резервуара через трубку за время прохождения шаром отдельных участков пути. Таким замысловатым и оригинальным способом ученый убедился в правильности своих предположений.

ИСПОЛЬЗОВАННЫЙ ПРИЕМ:

*Стандарты на обнаружение и измерение систем

КОММЕНТАРИЙ:

Наибольших успехов Галилео Галилей достиг в постановке реальных экспериментов и математической обработке их результатов.

КАТЕГОРИЯ:

ТРИЗ и наука

Задача на измерение

Карточка №587 «Мост инженера Журавского»

ИСТОЧНИК:

Злотин Б.Л., Зусман А.В. Изобретатель пришел на урок. – Кишинев: Лумина, 1989. – С. 81-82.

СИТУАЦИЯ:

В начале XIX века молодой инженер Дмитрий Журавский занимался проектированием железнодорожного моста. В проекте вместо привычных балок предполагалось использовать недавно изобретенные решетчатые фермы. Это позволило бы существенно облегчить конструкцию. Однако методики расчета таких ферм в то время не существовало.

Журавский разработал собственный метод расчетов. И по нему получалось, что в отдельных элементах конструкции вместо ожидаемых сжимающих усилий должны действовать усилия растягивающие. Правильность расчетов необходимо было проверить на макете. Вот только до изобретения необходимых для этого тензометрических датчиков оставалось еще четыре десятилетия. Как быть?

СИСТЕМНОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ:

Датчик напряжений должен быть, чтобы проверить правильность расчетов, и такого датчика быть не должно, потому что он еще не изобретен.

РЕШЕНИЕ:  

Инженер придумал, как можно измерять напряжения на слух. Элементы модели, которые, по его прикидкам, должны были испытывать растягивающие усилия, Журавский заменил струнами. В ненагруженном состоянии они были настроены в унисон. Затем модель моста стали нагружать. После каждого прибавления нагрузки Журавский обходил конструкцию и проводил по струнам смычком. Действующие усилия вычислялись по изменению высоты звука под нагрузкой. Измерения в точности совпали с предварительными расчетами.

ИСПОЛЬЗОВАННЫЙ ПРИЕМ:

*Стандарт 4.2.1. Синтез измерительного веполя

КОММЕНТАРИЙ:

Стандарт 4.2.1 гласит: если система плохо поддается обнаружению или измерению, задачу решают, достраивая простой или двойной веполь с полем на выходе. В описанном выше примере Дмитрий Журавский интуитивно перешел от неполного веполя к полному, выбрав самое подходящее для решения задачи акустическое поле.

КАТЕГОРИЯ:
Задача на измерение

Карточка №417 «Твоя линия жизни: измеряем психологический возраст»

ИСТОЧНИК:

Личная картотека автора блога

“Existential Psychotherapy”, I. Yalom, 1980.

СИТУАЦИЯ:

Вам наверняка приходилось встречать людей, сумевших до старости сохранить юношескую энергию и свежесть восприятия жизни. Но бывает, что и сравнительно молодой человек тяготится грузом прожитых лет. Поэтому хронологический возраст оказывается для человека совсем не столь важным, как возраст души.

Правда, все возрасты связаны между собой. Биологический показывает, в каком состоянии ваш организм. Психологический - определяет, кем и как вы себя ощущаете на данный момент. И только дата рождения в паспорте заставляет вас трезво посмотреть на мир, оценить уже прожитые годы и составить планы на будущее - близкое и не очень.

Наблюдения психологов показывают, что лишь у каждого четвертого человека психологический возраст соответствует количеству прожитых лет. Знаете ли вы, что это соотношение при желании можно изменить? Но чтобы менять, необходимо для начала постараться более или менее точно определить свой психологический возраст. Как это сделать?

СИСТЕМНОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ:

«Измерялка» для психологического возраста должна быть, чтобы его точно определить, и такой «измерялки» быть не должно, чтобы сохранить идеальность системы.

РЕШЕНИЕ:

Мы нарисуем свою линию жизни, которая, впрочем, не имеет отношения к гаданию по ладони. Запаситесь листом бумаги, карандашом, линейкой и калькулятором. Ценное пожелание: начинайте выполнять тест сразу по мере чтения этой инструкции, а не после полного ознакомления с процедурой. Это поможет получить более достоверный результат.

Возьмите чистый листок бумаги и начертите на нем по линейке длинную прямую линию. Лучше, если вы используете нелинованную бумагу – так можно будет уйти от соблазна чертить «по клеточкам». Рисовать линию рекомендуется из угла в угол, по диагонали, но так, чтобы черта не касалась углов и краев листа.

Нарисованная вами линия – модель или копия вашей линии жизни. Она имеет начало (допустим, в левом нижнем углу) и, увы, когда-нибудь будет иметь конец (предположим, в правом верхнем углу). Рождение отметьте буквой А, а момент неминуемого ухода из жизни – буквой В.

Теперь критически оцените прожитую часть жизни и крестиком отметьте на линии точку, в которой вы находитесь сейчас. Старайтесь ставить крестик спонтанно, не производя мысленных вычислений и прикидок. Это будет точка С. Измерьте линейкой в миллиметрах длину всей линии АВ, а также длину отрезка АС. Запишите результаты измерений на листе.

Подумайте о том, до какого возраста вы планируете дожить (Ж), и запишите эту цифру на листке. Теперь рассчитайте свой психологический возраст (Х) по формуле: Х=АС:АВ*Ж (где символ (:) обозначает операцию деления, а (*) – операцию умножения). 

ИСПОЛЬЗОВАННЫЙ ПРИЕМ:

*Принцип копирования:

а) вместо недоступного, сложного, дорогостоящего или хрупкого объекта использовать его упрощенные и дешевые копии

*Психологический эффект

КОММЕНТАРИЙ:

Надеемся, что эти несложные вычисления не поставили вас в затруднительное положение. Этот достаточно простой в исполнении тест занимает всего две-три минуты и нередко используется в экзистенциальной психотерапии.

Можно попробовать содержательно интерпретировать результаты тестирования. Если ваш психологический возраст значительно меньше реального, вероятно, вы чувствуете себя в отличной форме. Если же субъективно вы ощущаете себя на несколько лет старше, то, возможно, на вас давит груз житейских забот и обеспокоенность своим здоровьем. Идеально, когда психологический и фактический возраст соответствуют друг другу. Полезно проводить такое самотестирование время от времени и проследить, как меняется ваше ощущение возраста.

Тест заставляет о многом задуматься, а иногда даже кое-что переосмыслить в своей жизни. Уже сам факт осознания своего психологического возраста часто дает ощутимый психотерапевтический эффект.

КАТЕГОРИЯ:

Задача на измерение

ТРИЗ в психологии

ТРИЗ в психотерапии

Карточка №330 «Укрощаем параллелепипед»

ИСТОЧНИК:

Злотин Б.Л., Зусман А.В. Приди на полигон. Практикум по теории решения изобретательских и научных задач // Как стать еретиком. – Петрозаводск: Карелия, 1991.

СИТУАЦИЯ:

Требуется, не прибегая к сложным вычислениям, непосредственно, при помощи обычной линейки, измерить большую внутреннюю диагональ сплошного стеклянного прямоугольного параллелепипеда. Как быть?

СИСТЕМНОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ:

Пространство, в котором измеряется длина диагонали параллелепипеда, должно быть пустым, чтобы туда можно было поместить измерительную линейку, и не должно быть пустым (должно быть занято параллелепипедом), чтобы можно было измерить именно его диагональ.

РЕШЕНИЕ:

Положите параллелепипед на край стола и отметьте на этом краю стола место, где расположено его дальнее нижнее ребро. Затем передвиньте параллелепипед так, чтобы переднее ребро совпало со сделанной на столе отметкой. Теперь достаточно приложить линейку к точке, где начиналась большая диагональ до перемещения, и к дальней верхней точке сдвинутого параллелепипеда (см. рисунок).

ИСПОЛЬЗОВАННЫЙ ПРИЕМ:

Принцип копирования

Стандарт 4.1.2

КОММЕНТАРИЙ:

Система стандартов на решение изобретательских задач вывела нас на решение: требуется перейти от операций с самим объектом к операциям на его копии или модели. Модель параллелепипеда, которая получилась в ходе решения, предельно упрощена; фактически, она состоит лишь из двух точек, необходимых и достаточных для проведения измерений.

КАТЕГОРИЯ:

Задача на измерение (по терминологии ТРИЗ)

Стандарты на решение изобретательских задач

Карточка №325 «Измеряем диаметр провода»

ИСТОЧНИК:

Статья «Инструменты и провода»

СИТУАЦИЯ:

При проведении работ с электричеством нередко требуется измерить диаметр электрического провода. Обычно измерение проводят при помощи штангенциркуля или микрометра. Эти инструменты дают вполне приемлемую погрешность измерения – около 0,01 мм. А как быть, если такого специального инструмента под рукой нет? Профессиональным электромонтажникам известен простой и остроумный способ, позволяющий измерить сечение провода при помощи подручных инструментов вроде линейки. А что предложите вы?

СИСТЕМНОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ:

Провод должен быть очень толстым, чтобы измерить его толщину линейкой, и провод должен быть тонким, потому что таков он по своей природе.

РЕШЕНИЕ:

Возьмите круглый стержень, гвоздь или обычный карандаш. Намотайте на стержень несколько десятков витков провода (виток к витку) и плотно прижмите их друг к другу. Теперь измерьте линейкой длину намотки в миллиметрах и разделите полученное значение на число витков в намотке. В результате вы получите довольно точное сечение провода.

ИСПОЛЬЗОВАННЫЙ ПРИЕМ:

Принцип объединения

КОММЕНТАРИЙ:

Прием этот нехитрый и азбучный для любого специалиста, но не всегда очевидный для непосвященного человека, далекого от электротехники. А вот можно ли сделать такую систему измерения провода идеальнее? Видимо, да. Идеальный стержень для намотки провода – тот, которого нет, а функция его выполняется. Уберем стержень (карандаш) и осуществим намотку провода прямо на линейку с делениями. Так мы сможем быстро определить толщину намотки – линейка выполняет сразу две функции.

КАТЕГОРИЯ:
Задача на измерение

Карточка №270 «Который час?»

ИСТОЧНИК:

Абчук В.А. 7:1 в нашу пользу. – М.: Радио и связь, 1982.

СИТУАЦИЯ:

"...Однажды я с группой стоял у небольшого речного причала. Мы славно потрудились в совхозе и сейчас с понятным нетерпением ожидали парохода – он должен был подойти в 20.00. Единственные часы были у меня, но они как назло накануне остановились: в предотъездной суматохе я забыл их завести.

- Интересно, который сейчас час? – спросил кто-то.

Ответы посыпались самые разнообразные. Называли и 19.00, и 19.30, и 20.00 и даже 20.30. Все заспорили…»

Однако очень скоро участникам спора удалось установить время очень точно, причем весьма нехитрым способом. Как же?

СИСТЕМНОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ:

Прибор для измерения времени должен быть, чтобы установить точное время, и прибора быть не должно, потому что его попросту нет.

РЕШЕНИЕ:

«…Я решил провести простой интересный эксперимент.

- Пусть каждый возьмет листок бумаги и напишет свое время, - сказал я. – Только, чур, не подглядывать.

Затем я собрал листки и вместе с товарищами приступил к вычислениям.

Всего бумажек с цифрами было 32. Мы вначале сложили названные моменты времени и рассчитали среднее время в каждой паре. Так, из 19 ч 00 мин и 19 ч 30 мин у нас получилось (19.00 + 19.30)/2 = 19.15, из 20.00 и 20.30: (20.00 + 20.30)/2 = 20.15.

Затем сложили попарно эти средние результаты и снова нашли среднее время. Так из 19.15 и 20.15 получилось (19.15 + 20.15)/2 = 19.45. И так далее.

Когда мы сложили и разделили последнюю пару, у нас получилось 19.38. Я прибавил 10 минут, которые заняли расчеты, и установил 19.48 на своих часах.

- Пароход придет через 12 минут, - таково было мое предсказание.

И действительно, в 20.00 по моим часам (на этот раз я не забыл их завести) пароход пришвартовался у причала.

В этом странном и таинственном, на первый взгляд, пророчестве нет ничего сверхъестественного. Называя время, каждый вольно или невольно руководствовался своим жизненным опытом, предшествующими наблюдениями за солнцем, длиной тени от различных предметов, красками неба и земли. И каждый, естественно, ошибался.

Но весь смысл в том, что эти ошибки были случайными – каждый ошибался по-разному. Нетрудно сообразить, что поэтому ошибки в ту и другую стороны в среднем были примерно равны: один называл, скажем, время на 15 мин больше, а другой на 15 мин меньше. При подсчете же среднего значения большинство этих случайных отклонений взаимно уничтожались и оставалось верное время.

Определение времени каждым участником и явилось своеобразным статистическим испытанием: все называли случайную цифру. Именно на основе таких испытаний мы и получили верное время…»

ИСПОЛЬЗОВАННЫЙ ПРИЕМ:

Принцип объединения

Экспертная оценка

КОММЕНТАРИЙ:

"...Помните описанный в пятой главе способ определения времени без часов путем опроса группы людей? Процедура, которая была проделана на причале, в науке о предвидении называется «экспертной оценкой», сами же участники выступают в роли экспертов. Экспертную оценку в не менее впечатляющем виде можно сделать в любом коллективе. Например, вы достаете из кармана обычный карандаш или авторучку и предлагаете товарищам быстро написать на бумаге ее предполагаемый размер в миллиметрах. Собрав бумажки и посчитав среднюю длину, вы немало удивите самих «экспертов» - размер окажется весьма точным.

«Коллективный разум», «коллегиальное решение», «народная мудрость» - все это оценивается людьми весьма высоко. (Помните народные приметы погоды?) И это все не что иное, как своеобразное интуитивное применение метода экспертных оценок…"

КАТЕГОРИЯ:

Задача на измерение

Карточка №233 «Термометр для долгоносиков»

ИСТОЧНИК:

Альтов Г.С. И тут появился изобретатель… – М.: Дет. лит., 2000.

СИТУАЦИЯ:

«…Собрались однажды ученые, чтобы обсудить, как бороться с жуком-долгоносиком. Выяснилось, что условия существования жука изучены еще очень слабо. Никто не знал, например, какова температура тела долгоносика.

 

- Жучок маленький, - сказал один ученый, - обычным термометром не измеришь.

 

- Придется разрабатывать специальный прибор, - согласился другой. – Потеряем много времени…

 

И тут появился изобретатель.

 

- Не надо новых приборов, - сказал он. – Возьмите обыкновенный…

Как вы думаете, что предложил изобретатель?»

СИСТЕМНОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ:

Специальный измерительный прибор должен быть… и его быть не должно.

РЕШЕНИЕ:

«…Нужно наполнить стакан, коробку или мешочек долгоносиками и измерить температуру обыкновенным термометром. Сто долгоносиков, собранных вместе, образуют систему, обладающую новыми свойствами. Размеры этой системы намного больше размеров отдельных ее частей, поэтому измерение температуры не представляет трудностей…»

ИСПОЛЬЗОВАННЫЙ ПРИЕМ:

Системный переход 1-а (переход к полисистеме)

КОММЕНТАРИЙ:

«…Эта задача была также напечатана в газете, причем в текст добавили слово «стакан…» Половина ответов, присланных читателями, гласила: «Надо взять стакан, наполнить его водой, бросить туда долгоносика и измерить температуру термометром». Разумеется, это неправильный ответ: маленький долгоносик не изменит температуру воды. Подвела психологическая инерция: раз есть стакан – наполним его водой, он для того и существует…»

КАТЕГОРИЯ:

Задача на измерение

 



Карточка №145 «Змеи! Змеи! Кто из вас длиннее?»

ИСТОЧНИК:

Камин А., Камин Д., Ильченко В., «Интеллектуальное айкидо»

Злотин Б.Л., Зусман А.В. Месяц под звездами фантазии. – Кишинев: Лумина, 1988.

СИТУАЦИЯ:

В террариуме сотни ядовитых змей. Однажды потребовалось узнать длину каждой из них. Представьте, что это придется делать именно вам. Как бы вы поступили?

СИСТЕМНОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ:

Змея должна быть измерена… и не должна быть измерена.

РЕШЕНИЕ:

Если измерять непосредственно змей вам почему-то не хочется, можно заменить натуральных рептилий копией. Копия эта, во-первых, должна иметь соответствие с размерами конкретной змеи, хотелось бы сделать копию для многих змей одновременно, и для того, чтобы ее сделать, желательно к змеям не прикасаться.

Подбирая копию под эти условия, вы рано или поздно решите воспользоваться фотографией. Надо только не забыть вместе со змеями сфотографировать масштаб – например, линейку.

ИСПОЛЬЗОВАННЫЙ ПРИЕМ:

Принцип «копирования»

КОММЕНТАРИЙ:

«Другие решения, которые обычно предлагаются – охладить змей, чтобы они впали в спячку или заставить каждую пролезть через прозрачную трубу с делениями – нам кажутся хуже. Потому что мороки больше – и людям, и змеям»

КАТЕГОРИЯ:

Задача «на измерение» по терминологии ТРИЗ

Карточка №133 «Как измерить высоту пирамиды?»

ИСТОЧНИК:

Перельман Я.И., «Занимательная геометрия»

Мишкевич Г., «Доктор занимательных наук. Жизнь и творчество Якова Исидоровича Перельмана»

СИТУАЦИЯ:

Требуется простой, дешевый и понятный даже школьнику способ определения высоты объектов, недоступных непосредственному прямому измерению (высоких деревьев, сооружений и т.п.). Как быть?

СИСТЕМНОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ:

Измерительный инструмент должен быть… и его быть не должно.

РЕШЕНИЕ:

«Самый легкий и самый древний способ – это без сомнения тот, которым греческий мудрец Фалес за шесть веков до нашей эры определил в Египте высоту пирамиды. Он воспользовался ее тенью. Фалес, гласит предание, избрал день и час, когда длина собственной его тени равнялась его росту; в этот момент высота пирамиды должна также равняться длине отбрасываемой ею тени».

ИСПОЛЬЗОВАННЫЙ ПРИЕМ:

Прием «копирование»

КОММЕНТАРИЙ:

Альберт Эйнштейн: «Первые основы геометрии должны быть заложены не в школьной комнате, а на вольном воздухе. Покажите мальчику, как измеряется площадь луга, обратите его внимание на высоту колокольни, на длину тени, отбрасываемой ею, на соответствующее положение Солнца – и он гораздо быстрее, правильнее и при этом с большим интересом усвоит математическое соотношение, чем когда понятие измерения углов, а то и какой-либо тригонометрической функции внедряются в его голову с помощью слов и чертежа на доске».

Следуя этому совету, Перельман написал поистине веселую «Занимательную геометрию». Книга начинается с воспоминаний далекого детства о том, как в роще под Белостоком лесничий с помощью простой дощечки молниеносно определял высоту деревьев. «Я был тогда очень молод, и такой способ измерения, когда человек определяет высоту дерева, не срубая его и не взбираясь на верхушку, являлся в моих глазах чем-то вроде маленького чуда».

КАТЕГОРИЯ:

Задача «на измерение» по терминологии ТРИЗ.

Карточка №071 «Сахарный ты мой... :(»

ИСТОЧНИК:

«Сахарный диабет: твой путеводитель. Методическое пособие для детей и родителей. – М., 2003.

Иные доступные источники

СИТУАЦИЯ:

Говорить об актуальности и значимости борьбы с сахарным диабетом, я думаю, не стоит. Диабет – одна из наиболее сложных проблем современной медицины и охраны здоровья.

На сегодняшний день, насколько автор успел разобраться в теме, основные усилия исследователей и разработчиков направлены на повышение эффективности инструментов, измеряющих содержание сахара в крови (моче), а также на разработку инсулиновых препаратов, позволяющих поддерживать уровень сахара в крови в пределах компенсации и понижать вероятность гипогликемии и эпизодов кетоцидоза.

«…Нигде в мире не существует методов радикального излечения сахарного диабета. Поэтому лечение инсулином на сегодняшний день представляет собой единственный метод лечения сахарного диабета 1 типа…»

«Сахарный диабет: твой путеводитель. Методическое пособие для детей и родителей. – М., 2003. – с.61)

ПРОТИВОРЕЧИЕ:

Системное противоречие пока корректно не сформулировано, недостаточно данных для анализа

РЕШЕНИЕ:

«Контрольный» ответ находится в стадии сбора необходимой дополнительной информации, разработки «технического задания» и формулирования изобретательской задачи. Помощь специалистов и всех заинтересованных в разрешении ситуации лиц приветствуется.

ИСПОЛЬЗОВАННЫЙ ПРИЕМ:

Предполагается использовать группу стандартов на обнаружение и измерение в системах (по терминологии Теории решения изобретательских задач).

Перед нами типичная изобретательская задача на «обнаружение/измерение». ТРИЗ в этом случае настоятельно рекомендует отказаться от обнаружений и измерений и использовать «обходные пути»:

Цитата:

"КЛАСС 4. СТАНДАРТЫ НА ОБНАРУЖЕНИЕ И ИЗМЕРЕНИЕ СИСТЕМ

4.1. ОБХОДНЫЕ ПУТИ

Измерения и обнаружения в системах обслуживают  главное - "изменительное" - действие. Поэтому желательно так перестроить главное действие, чтобы оно исключало необходимость (или сводило к минимуму) измерительно-обнаружительного действия. Конечно, не в ущерб точности.

4.1.1. Вместо обнаружения и измерения - изменение системы

Если дана задача на обнаружение или измерение, целесообразно так изменить систему, чтобы вообще отпала необходимость в решении этой задачи"
http://www.altshuller.ru/triz/standards.asp#4

КОМММЕНТАРИЙ:

Именно в указанном направлении обычно находятся наиболее сильные и эффективные решения системных задач "на обнаружение".

Автор приглашает к обсуждению всех заинтересованных лиц. Сомнения, возражения и вопросы только приветствуются – они помогут быстрее и точнее выявить «больное» место, сформулировать «глубинное» противоречие, подлежащее «расшивке» средствами системного анализа и синтеза, включая ТРИЗ. Возможно общение в личной переписке.

Продолжение темы см. здесь