Карточка №945 «Будь готов! Всегда готов!»

ИСТОЧНИК:

*Детский киножурнал «Ералаш». Выпуск №93 «Шел отряд по берегу»

СИТУАЦИЯ:

Летний детский лагерь. Отряд вожатой Марии Ивановны готовится заступить на дежурство. Задача: осуществлять порядок от лагерных ворот до реки. Неожиданно выясняется, что у разгильдяя Кукина нет красной нарукавной повязки… Возмущению Мариванны нет предела. Через 10 минут выходить на дежурство, а Кукин абсолютно не готов! Вот из-за таких Кукиных в нашей стране и случаются катаклизмы! Сегодня он подвел отряд, завтра – лагерь. А послезавтра – Родину! «Иди куда хочешь, но без повязки не возвращайся. Если не будет повязки, из-за тебя весь отряд будет наказан. Никаких купаний, никакой дискотеки». – приговор вожатой суров. Как быть Кукину?

СИСТЕМНОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ:

Повязка должна быть, чтобы спасти отряд от коллективного наказания, и повязки быть не должно, потому что за пару минут смастерить ее из ничего крайне сложно.

РЕШЕНИЕ:

Кукин немедленно убегает, а уже через минуту возвращаются с сияющим лицом и с красной нарукавной повязкой. Довольная Мариванна, повернувшись к нам спиной, отправляет отряд на дежурство. Мда… На нижней части красной юбки вожатой мы видим аккуратную дыру, по форме в точности совпадающую с нарукавной повязкой находчивого Кукина…

ИСПОЛЬЗОВАННЫЙ ПРИЕМ:

*Мобилизация ресурсов

*Стандарт 5.1.1.9. Добавку получают разложением внешней среды…

КОММЕНТАРИЙ:

Сказка ложь, да в ней намёк… Часто успех в решении изобретательской задачи всецело зависит от умения решателя отыскать бесплатный ресурс, который способен привести к нужному идеальному конечному результату…

КАТЕГОРИЯ:

ТРИЗ – детям

Карточка №944 «Пиф-паф, ой-ой-ой»

ИСТОЧНИК:

*Личная картотека автора блога

СИТУАЦИЯ:

Берем в руки детский пистолет, который стреляет мягкими безопасными пулями. Пуля представляет собой полую внутри трубочку, предположительно из полиэтилена. Длина такого снаряда около 50 мм, диаметр – около 10 мм. На конце «пули» имеется резиновый колпачок, придающий ей дополнительный вес.

Снаряд выталкивается из ствола струей сжатого воздуха и летит на несколько метров. Конструкторы, разрабатывавшие игрушку, задумались: все вроде бы отлично, вот только не хватает свиста, характерного для боевой пули. Встроить в снаряд сложную электронную свистульку? Дорого и неудобно. Как быть?

СИСТЕМНОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ:

Свисток должен быть, чтобы придать полету «пули» большую выразительность, и свистка быть не должно, чтобы не нарушать идеальность «пули».

РЕШЕНИЕ:

В передней части резинового колпачка, с самого края, сделана небольшая прорезь. Когда снаряд летит, через эту щелочку с очень характерным свистом проходит воздух. Пуля фактически сама превращается в свисток.

ИСПОЛЬЗОВАННЫЙ ПРИЕМ:

*Мобилизация ресурсов

*Принцип универсальности:

а) объект выполняет несколько разных функций, благодаря чему отпадает необходимость в других объектах

КОММЕНТАРИЙ:

Резиновый колпачок служил только для утяжеления передней части пули. Когда в нем сделали щель, пуля приобрела дополнительное полезное свойство, засвистев при полете подобно настоящей. Появился и еще один положительный эффект: полет снаряда стал более стабильным.

КАТЕГОРИЯ:

ТРИЗ в быту

Карточка №943 «Легко ли быть магом»

ИСТОЧНИК:

*Асприн Р. Другой отличный миф. – М.: Пилигрим, 1992. (электронная версия книги)

СИТУАЦИЯ:

Даже магам, колдунам и волшебникам требуется иметь хоть немного наличных денег – на текущие расходы. Однако хранить сбережения в своем жилище опасно – золотые монеты могут стать добычей воров или нечистого на руку ученика мага. Как же магу защитить сбережения от кражи? Прятать? Умелый и настойчивый вор всё равно найдет тайник. Как быть?

СИСТЕМНОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ:

Золото должно быть спрятано, чтобы сохранить его в целости, и оно не должно быть спрятано, потому что любой тайник может быть обнаружен.

РЕШЕНИЕ:

Опытный маг делает вот что: он относит своё золото ювелиру и просит изготовить нечто вроде амулета с множеством выступов – вроде пальцев, рук или лучей. Получившийся амулет обретает при этом магические свойства, особенно если придумать для вороватого ученика историю о демонах или привидениях. Мистический страх перед возмездием со стороны тёмных сил остановит любого похитителя лучше любого сторожа.

ИСПОЛЬЗОВАННЫЙ ПРИЕМ:

*Принцип универсальности:

а) объект выполняет несколько разных функций, благодаря чему отпадает необходимость в других объектах

КОММЕНТАРИЙ:

Такой магический объект имеет еще одно полезное свойство: если магу понадобится немного наличных, он просто отламывает от амулета выступ и продает его по цене золота. А изуродованный амулет еще больше растет в своей стоимости – нужно только придумать хорошую мистическую историю о том, при каких обстоятельствах его разодрали на части.

КАТЕГОРИЯ:

ТРИЗ – детям

Карточка №942 «Есть контакт!»

ИСТОЧНИК:

*Суворов В. Аквариум. – СПб.: Нева, 1992. (электронная версия книги)

СИТУАЦИЯ:

Выведывание чужих государственных и производственных секретов предполагает установление контакта с их носителями. В работе разведчика одним из самых ответственных является первый момент знакомства. Нужно не просто подойти к человеку и завязать разговор, а сделать это естественным и мотивированным образом, вписавшись в контекст ситуации. А после этого необходимо закрепить знакомство, направить его в нужное русло, чтобы носитель важных секретов уже никуда из цепких рук разведчика не вырвался. Как это сделать? Существуют ли универсальные рекомендации?

СИСТЕМНОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ:

Повод для установления контакта должен быть, чтобы сделать знакомство естественным, и такого повода быть не должно, потому что подобрать его в каждом конкретном случае трудно.

РЕШЕНИЕ:

Советские военные разведчики, работавшие за рубежом под дипломатическим прикрытием, взяли на вооружение принцип, известный в теории решения изобретательских задач как «обратить вред в пользу».

Вместо того чтобы искать замысловатые подходы к интересующему их «объекту», изучать его интересы и жизненные предпочтения, достаточно будет, к примеру, имитировать дорожно-транспортное происшествие, слегка стукнув его машину своей. Остается искренне извиниться за происшествие, предложить свою помощь в ремонте и загладить вину приглашением посидеть в ресторане, разумеется, за счет «виновника» аварии. А построить дальнейший разговор и закрепить контакт – дело техники, которой разведчика долгие годы обучают. «Чем интересуетесь? Монеты? Марочки? Есть у меня одна, большая редкость…»

ИСПОЛЬЗОВАННЫЙ ПРИЕМ:

*Принцип «обратить вред в пользу»:

а) использовать вредные факторы для получения положительного эффекта

КОММЕНТАРИЙ:

Репертуар «вредных» действий можно при желании расширить, учитывая особенности конкретной ситуации: обрызгать грязью, случайно толкнуть в лужу, наступить на ногу, в конце концов, опрокинуть на «объект» стаканчик с кофе. Главное – извиниться и предложить помощь. Как иронически заметил французский новеллист Ипполит-Жан Жироду: «В жизни главное – искренность. Научитесь изображать ее, и успех обеспечен».

КАТЕГОРИЯ:
ТРИЗ в разведке

Карточка №941 «Распишитесь в получении»

ИСТОЧНИК:                                                        

*Личная картотека автора блога

*«Правила оказания услуг почтовой связи» (Постановление Правительства РФ от 15.04.2005 № 221)

СИТУАЦИЯ:

Компьютер в нерушимом содружестве с интернетом открывают практически неограниченные возможности для обмена сообщениями. Но давайте вообразим гипотетическую, учебно-тренировочную ситуацию. Предположим, что вам необходимо отправить обычной почтой оригинал бумажного документа некоему лицу в другой город. Конверт у вас имеется, но проблема состоит в том, что нет ни одной марки: допустим, попросту не осталось на них денег. А без наличия знаков оплаты почта письмо адресату не доставит. Возможность передать письмо с кем-либо попутно мы исключим, чтобы усложнить учебную задачу. Конечно, подобная ситуация в реальной жизни вряд ли может возникнуть. И всё же – как быть?

СИСТЕМНОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ:

Конверт должен дойти до адресата, чтобы он получил документ, и конверт не должно дойти до адресата, поскольку почта не вручает корреспонденцию без подтверждения полной оплаты услуги, то есть без марок.

РЕШЕНИЕ:

Следует всего лишь поменять местами данные адресата и отправителя на почтовом конверте. Согласно ведомственной инструкции Почты России, «…опущенная в почтовые ящики письменная корреспонденция без подтверждения полной оплаты услуги не посылается по назначению и возвращается без гашения марок отправителям…». Говоря другими словами, письмо будет бесплатно передано лицу, чей адрес указан на конверте в графе «Отправитель». То есть тому, кому на самом деле предназначалось.

ИСПОЛЬЗОВАННЫЙ ПРИЕМ:

*Принцип «наоборот»:

а) вместо действия, диктуемого условиями задачи, осуществить обратное действие

КОММЕНТАРИЙ:

Сказать по совести, решение мною подсмотрено. Читал где-то давным-давно о том, что таким способом хитроумный англичанин послал письмо из Великобритании в Австралию. Построенная на четких инструкциях система почтовой связи сработала безотказно: подлинный австралийский адресат получил письмо, за пересылку которого отправитель ничего фактически не заплатил.

Скажете, что в России такого быть не может? Я тоже засомневался, поэтому в свое время провел натурный эксперимент. Купил за 10 рублей почтовый конверт без марок. Вложил туда лист бумаги формата А4 с сообщением о проведении эксперимента. Указал в качестве отправителя того, кому хотел послать письмо, а в качестве адресата – человека, живущего от «отправителя» в сотне километров. Бросил письмо в почтовый ящик в городе, где живет «адресат». Через день в адрес, где живет «отправитель», доставили мой конверт. На нем штемпель отделения связи и надпись карандашом: «Где марки?». Иными словами, авантюрный эксперимент удался. «Законная» пересылка такого письма (без стоимости конверта) обошлась бы в 22 рубля, срок доставки составляет 5 дней.

Заметьте, насколько точно разрешено, снято противоречие: конверт дошел до адресата (которому фактически было адресовано послание), и конверт не дошел до адресата (который был указан в качестве такового на конверте). Классический случай «совмещения несовместимого».

Как сказали бы специалисты в области компьютерных технологий: использована выявленная в почтовой системе «уязвимость». Чистой воды хулиганство, не правда ли? Согласен. Поэтому не спешите повторять эксперимент. Ведь я ни в коем случае не призываю мошенничать, пусть даже и по мелочам. Речь о другом: тут важен сам подход к решению задачи. Переведя этот подход в общий принцип и сделав привычным образ мысли, нацеленный на поиск и снятие присущих любой трудной задаче противоречий, со временем можно научиться спонтанно находить нетривиальные, нестандартные решения в «безвыходных» житейских ситуациях. Ведь по большому счету вся наша жизнь представляет собой огромную систему со множеством вшитых в нее «уязвимостей», которые мы обычно не видим и не используем...

КАТЕГОРИЯ:

ТРИЗ в быту

Карточка №940 «Испанский вариант»

ИСТОЧНИК:

*Заметка в интернете

СИТУАЦИЯ:

Мусульманская община испанского города Севилья готовилась к постройке очередной мечети. Проект был согласован во всех инстанциях, землю общине продали испанские государственные органы. Многие жители Севильи не были согласны с таким решением. Однако протесты не возымели действия, никто не собирался отменять проект. И все же жители города придумали, как предотвратить постройку мечети.

СИСТЕМНОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ:

Запрет на строительство мечети должен быть, чтобы предотвратить возведение культового сооружения, и такого запрета быть не должно, поскольку власти одобрили проект.

РЕШЕНИЕ:

Группа протестующих провела акцию: на месте, где планировалось построить мечеть, они закопали мертвую свинью. После этого активисты широко оповестили о своем «злодеянии» местную прессу. Поскольку законы ислама не позволяют возводить культовые сооружения на земле, «испоганенной свиньей», мусульманам пришлось отказаться от постройки мечети в данном месте.

ИСПОЛЬЗОВАННЫЙ ПРИЕМ:

*Принцип «посредника»:

а) использовать промежуточный объект, переносящий или передающий действие

*Принцип «обратить вред в пользу»:

а) использовать вредные факторы (в частности, вредные воздействия среды) для получения положительного эффекта

КОММЕНТАРИЙ:

Да, найденное активистами решение не позволило возвести конкретную мечеть на конкретном участке. Но кто может помешать построить культовое сооружение в другом месте? Не превращать же Севилью в кладбище свиней. 

Около 95% испанцев – католики. Поэтому можно предположить, что «активисты», препятствовавшие возведению в Севилье мечети, были не атеистами, а верующими, защищавшими интересы своей конфессии. Однако разрешать межконфессиональные, да и любые религиозные конфликты «в лоб» или путем описанных выше ухищрений не только бессмысленно, но и вредно. Такая борьба приведет лишь к озлоблению верующих и повысит напряжение в обществе.

КАТЕГОРИЯ:
ТРИЗ в социальных системах

Карточка №939 «В гостях и жестянщика»

ИСТОЧНИК:

Личная картотека автора блога

СИТУАЦИЯ:

Как выправить небольшие вмятины на металлической емкости, например, на армейской фляжке? Будь внутреннее пространство емкости доступным, «вправить мозги» металлу можно было бы рихтовочным  молотком. Но здесь случай иной. Как быть?

СИСТЕМНОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ:

Инструмент для выправления вмятины должен быть, чтобы устранить дефект, и такого инструмента быть не должно, потому что изнутри к нужному месту не подобраться.

РЕШЕНИЕ:

Умельцы рекомендуют залить емкость водой и поместить в морозильную камеру. Способ годится для фляжек, котелков, бидонов с узким горлом. Крышку при этом заворачивать не нужно, иначе вода при расширении может попросту разорвать емкость. Мелкие вмятины могут остаться, а крупные дефекты обычно устраняются после нескольких циклов замораживания/размораживания.

ИСПОЛЬЗОВАННЫЙ ПРИЕМ:

*Принцип «применение фазовых переходов»:

а) использовать явления, возникающие при фазовых переходах, например, изменение объема, выделение или поглощение тепла и т.д.

*Принцип «применение термического расширения»:

а) использовать термическое расширение (или сжатие) материалов

КОММЕНТАРИЙ:

Есть и второй способ, который мы использовали в армии: налить во флягу воды, завинтить крышку и бросить в костер. Вода закипит, пар выправит вмятины.

КАТЕГОРИЯ:

ТРИЗ в быту

Карточка №938 «Притча о кувшине»

ИСТОЧНИК:

*Кротов В.Г. Написать свою книгу. – М., 2006. – С. 26.

СИТУАЦИЯ:

«Во двор к одному богачу зашел голодный нищий. Богач как раз стоял на крыльце своего дома. Услышал, что нищий просит поесть, и велел дать ему большую миску супа. Когда нищий все съел и даже миску вылизал, богач спросил:

- Ну что, сыт?

- Сыт, сыт, барин, спасибо, - закивал нищий.

- А ну-ка, наложите ему полную миску мяса, - распорядился богач.

Нищий снова съел всё дочиста.

- Ну что, сыт? – повторил свой вопрос богач.

- Да-да, спасибо! Теперь-то я уж точно наелся.

- Принесите ему еще кувшин молока, - приказал богач.

Нищий и молоко выпил до капли. А богач рассмеялся и спросил:

- Зачем же ты, обманщик, каждый раз говорил, что сыт?..»

СИСТЕМНОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ:

Желудок должен быть полон, потому что он набит до отказа, и не должен быть полон, чтобы вместить в него еще что-нибудь.

РЕШЕНИЕ:

«…В ответ нищий взял кувшин и доверху наполнил его камнями, подобранными с земли.

- Полон ли кувшин? – спросил он богача.

- Конечно, - ответил тот.

В промежутки между камнями нищий насыпал, сколько мог, песку и снова спросил:

- А теперь полон?

- Ну, теперь-то уж наверняка! – воскликнул богач.

Тогда нищий налил в кувшин воды, наполнив его и в третий раз. Ничего не сказал богач, повернулся и ушел к себе в дом».

ИСПОЛЬЗОВАННЫЙ ПРИЕМ:

*Мобилизация ресурсов

*Принцип «Применение пористых материалов»:

а) выполнить объект пористым или использовать дополнительные пористые элементы (вставки, покрытия и т.д.)

б) если объект уже выполнен пористым, предварительно заполнить поры каким-то веществом

КОММЕНТАРИЙ:

На память приходит: «Там, внизу, полным-полно места». Так называлась статья одного из создателей квантовой электродинамики Ричарда Фейнмана.

Трактовать изложенную притчу о кувшине можно по-разному. Но для нас она важна в качестве напоминания о тех возможностях, которые изобретателю предоставляет «пустота». Количество её на разных структурных уровнях материи практически ничем не ограничено. За пустоту не нужно платить. Она без труда смешивается с самыми разными веществами. При этом мы получаем пористые структуры, пузырьки, пену. И ко всем этим структурам можно присоединять различные полезные физические эффекты. 

КАТЕГОРИЯ:

ТРИЗ в быту

Карточка №937 «Французы против мамлюков»

ИСТОЧНИК:

*Маркс Карл, Энгельс Фридрих, Ленин Владимир Ильич. О диалектическом материализме (Хрестоматия). – М.: Политиздат, 1968. – С. 324.

СИТУАЦИЯ:

Наполеон отмечал, что французские кавалеристы были гораздо менее искусны в верховой езде, чем мамлюки (так называлось военное сословие Египта). «Два мамлюка безусловно превосходили трех французов». Значит ли это, что французская конница была бессильна перед таким неприятелем? А как тогда объяснить, к примеру, такой факт: 13 июля 1798 года возле Шубрахита состоялось сражение войска мамлюков с французской армией. Мамлюки в полном беспорядке покинули поле сражения, бросив свою артиллерию.

СИСТЕМНОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ:

Французская конница должна быть сильнее войска мамлюков, потому что она одерживала над ним верх, и французская конница не должна быть сильнее, поскольку общеизвестно, что мамлюки более искусны в верховой езде, чем французы.

РЕШЕНИЕ:

Более дисциплинированная французская конница в боевом порядке на голову переигрывала войско мамлюков: «…100 мамлюков были равны по силе 100 французам; 300 французов обычно одерживали верх над 300 мамлюками, а 1000 французов всегда побивали 1500 мамлюков».

ИСПОЛЬЗОВАННЫЙ ПРИЕМ:

*Диалектический закон перехода количества в качество

*Стандарт 3.1.1: системный переход 1-а (объединение системы с другой системой (или системами) в более сложную бисистему или полисистему).

КОММЕНТАРИЙ:

Вывод: система, пусть даже составленная из слабых элементов, – это козырь, который способен побить самого сильного туза, если он вступит в противоборство в одиночестве.

КАТЕГОРИЯ:

ТРИЗ в военном деле

Карточка №936 «Орешек наносит ответный удар»

ИСТОЧНИК:

*Фильм-боевик «Крепкий орешек-2» (“Die Hard-2”, США, 1990)

СИТУАЦИЯ:

Несокрушимый Джон Макклейн (Брюс Уиллис) в очередной раз вступает в неравную схватку с террористами. На этот раз злодеи пытаются вызволить из заточения наркобарона Рамона Эсперансу, самолет с которым должен приземлиться в аэропорту имени Даллеса. Террористы взяли под полный контроль системы управления воздушным движением. Если не принять срочных мер, «ослепшие» пассажирские самолеты скоро начнут падать на землю. Чтобы помешать террористам и спасти невинных пассажиров, необходимо передать экипажам самолетов соответствующие инструкции. Но сделать это невозможно, поскольку линию радиосвязи диспетчера с находящимися в воздухе бортами контролируют злоумышленники. Как быть?

СИСТЕМНОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ:

Радиоканал для связи с самолетами должен быть, чтобы диспетчер мог передать пилотам информацию, и такого радиоканала быть не должно, потому что он контролируется террористами.

РЕШЕНИЕ:

Решить проблему помогла экспресс-инвентаризация ресурсов и находчивость одного из специалистов аэропорта. Его внезапно осенило: для связи с бортами можно использовать внешние радиомаркеры! Это радиомаяки, которые в обычных условиях передают «пи-пи-пи», чтобы экипажи знали о близости аэропорта. Но кто сказал, что маяк должен посылать только «пип»? Было принято решение изменить частоту на одном из маяков, увеличить мощность и передавать через него голосовую информацию, не привлекая внимания террористов.

ИСПОЛЬЗОВАННЫЙ ПРИЕМ:

*Мобилизация ресурсов

*Принцип «посредника»:

а) использовать промежуточный объект, переносящий или передающий действие

КОММЕНТАРИЙ:

В обычных условиях у тех, кто решает техническую задачу, хватает времени на анализ ситуации и выявление ресурсов системы. Другое дело, когда принимать решение требуется в условиях дефицита времени. Здесь на помощь поисковику приходит опыт специалистов в той или иной области. Они, как правило, хорошо знают возможности «родной» технической системы, но не всегда могут правильно этими возможностями и ресурсами распорядиться.

КАТЕГОРИЯ:

ТРИЗ в военном деле

Карточка №935 «И снаряды рвутся каждый день…»

 ИСТОЧНИК:
*Каплан Л.Н., Певзнер Л.Х. Селективная сборка как один из приемов устранения противоречий // Журнал ТРИЗ. – 1990.- №1. – С.43.
 
СИТУАЦИЯ:
Во время Великой Отечественной войны в условиях, когда требовалось быстрое и массовое производство боеприпасов, изготавливать снаряды точно по весу не удавалось, а вес существенно влиял на точность и кучность стрельбы. Как быть?
 
СИСТЕМНОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ:
Снаряды должны иметь одинаковый вес, чтобы стрельба была кучной, и снаряды должны иметь различный вес, потому что обеспечить стандарты по весу технологически очень трудно и дорого
 
РЕШЕНИЕ:
Снаряды сортировались по группам с максимально близкими весовыми характеристиками. Это существенно увеличивало точность стрельбы.
 
ИСПОЛЬЗОВАННЫЙ ПРИЕМ:
*Принцип объединения:
а) соединить однородные или предназначенные для смежных операций объекты
 
КОММЕНТАРИЙ:
То же самое делают в профессиональном стрелковом спорте: пули взвешивают, а затем раскладывают на группы по весу. Дополнительно также учитывают и другие параметры пули: например, делают замеры головной и хвостовой части.
 
КАТЕГОРИЯ:
ТРИЗ в военном деле

Карточка №934 «Профотбор по-эдисоновски»

ИСТОЧНИК:

*Лапиров-Скобло М. Эдисон. – М., 1960. – С. 81.

СИТУАЦИЯ:

Одним из заметных изобретений Томаса Эдисона стал электромотограф, прибор, который позволял большому числу людей в одном помещении слушать передаваемые по телефону речь или пение.

Эдисон поставил более сотни таких аппаратов в Лондон. И тогда его попросили направить в столицу Британии два десятка молодых людей, которые могли бы управиться с этой техникой. Нужно было отобрать специалистов в короткие сроки, проверить их знания и умения. Но Эдисон не был сторонником проведения обычных экзаменов по теории. Он подошел к делу в своей собственной манере.

СИСТЕМНОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ:

Экзамен должен быть, чтобы проверить знания кандидатов, и экзамена быть не должно, потому что наличие теоретических знаний может не быть свидетельством успешного овладения предметом.

РЕШЕНИЕ:

В мастерской поблизости от своей лаборатории Эдисон установил десяток электромотографов. А затем все их испортил. У одного перерезал провод, в другом организовал короткое замыкание, в третьем загрязнил контакты… После этого изобретатель по одному отправлял своих сотрудников находить неисправность. Если кандидат оказывался способным за пять минут определить характер повреждений на всех десяти устройствах, Эдисон включал его в список кандидатов на поездку в Лондон.

ИСПОЛЬЗОВАННЫЙ ПРИЕМ:

*Принцип «обратить вред в пользу»:

а) использовать вредные факторы (в частности, вредные воздействия среды) для получения полезного эффекта

КОММЕНТАРИЙ:

Из шестидесяти человек Эдисон очень быстро отобрал двадцать специалистов. Экзамен был простым и понятным. И оценка на таком экзамене могла быть только одна из двух: «справился» или «не справился». А теория… Безукоризненное знание принципа действия аппарата еще не гарантировало того, что мастер сможет устранить в нем неисправность.

КАТЕГОРИЯ:

ТРИЗ в обучении

Карточка №933 «Цвет настроения»

ИСТОЧНИК:

*Личная картотека автора блога

СИТУАЦИЯ:

Перед нами обычная общая тетрадь. Впрочем, не совсем обычная – это личный дневник школьницы, куда она ежедневно заносит свои мысли и чувства. А чувства бывают разными, особенно у девочек, – всё зависит от настроения. Однако стандартная обложка дневника не способна передать всю палитру эмоций и не отражает их разнообразия. Можно ли привнести в оформление такой тетрадки что-то новое?

СИСТЕМНОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ:

Обложка дневника должна быть яркой, чтобы она могла отразить соответствующее приподнятое настроение автора заметок, и обложка должна быть мрачной и унылой, чтобы передать противоположный настрой.

РЕШЕНИЕ:

Одним из решений стала тетрадь с двойной обложкой. Вторая вделана в блок посередине тетради. Теперь дневник можно раскрывать двумя способами – и всякий раз обложка будет иной.

ИСПОЛЬЗОВАННЫЙ ПРИЕМ:

*Стандарт 3.1.1 (объединение двух разных систем в более сложную надсистему)

*Би-система со сдвинутыми характеристиками

*Разделение противоречивых свойств в пространстве

*Функционально-идеальное моделирование (свёртывание)

КОММЕНТАРИЙ:

Такую волшебную тетрадь можно использовать и для записей по двум различным учебным дисциплинам. Различные по цвету обложки не позволят ошибиться в выборе одного из двух предметов.

КАТЕГОРИЯ:

ТРИЗ в быту

Карточка №932 «У истоков электротехники»

ИСТОЧНИК:

*Белькинд Л.Д., Конфедератов И.Я., Шнейберг Я.А. История техники. – М. – Л., 1956. – С. 415.

СИТУАЦИЯ:

Михаил Осипович Доливо-Добровольский – один из создателей техники трехфазного переменного тока. В необычайно короткий срок ему удалось создать удачную конструкцию асинхронного электродвигателя, которая до настоящего времени практически не изменилась.

Работая над своим изобретением, Доливо-Добровольский столкнулся с техническим противоречием. Чтобы сопротивление ротора было небольшим, его следовало сделать в виде медного цилиндра. Однако медь является плохим проводником для магнитного потока статора. КПД такого двигателя будет очень низким. Если же вместо медного цилиндра использовать стальной, магнитный поток возрастет. Однако электрическая проводимость у стали меньше, чем у меди. Это также не позволит повысить КПД двигателя. Как быть?

СИСТЕМНОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ:

Ротор должен быть стальным, чтобы увеличить магнитный поток, и ротор должен быть медным, чтобы сопротивление его было небольшим.

РЕШЕНИЕ:

Изобретатель выполнил ротор в виде стального цилиндра – это уменьшило магнитное сопротивление ротора. А по периферии цилиндра просверлил каналы, куда вставил медные стержни, электрически соединив их друг с другом. Это уменьшило электрическое сопротивление ротора.

ИСПОЛЬЗОВАННЫЙ ПРИЕМ:

*Принцип местного качества:

а) перейти от однородной структуры объекта (или внешней среды, внешнего воздействия) к неоднородной

б) разные части объекта должны иметь разные функции

в) каждая часть объекта должна находиться в условиях, наиболее соответствующих ее работе

КОММЕНТАРИЙ:

В марте 1889 года Доливо-Добровольский запатентовал свое решение в виде ротора с беличьей клеткой, которое закрепилось в технике на долгие годы.

КАТЕГОРИЯ:

ТРИЗ в электротехнике

Карточка №931 «Зерна и плевелы»

ИСТОЧНИК:

*Евангелие от Матфея, глава 13, ст. 24-30.

СИТУАЦИЯ:

В Евангелии от Матфея есть притча о том, как некий человек посеял на своем поле хорошие семена пшеницы, а его враг на том же поле ночью разбросал семена сорняков. Когда поле зазеленело, оказалось, что вместе с пшеницей взошли и плевелы (так на старославянском языке назывались сорняки). Рабы предложили хозяину выдернуть сорняки. Но тот их остановил, предложив другое решение.

СИСТЕМНОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ:

Сорняки должны быть собраны, потому что от них лишь вред, и сорняки не должны быть собраны, потому что есть риск удалить вместе с ними и зерна пшеницы.

РЕШЕНИЕ:

Хозяин предложил оставить сорняки расти вместе с пшеницей до жатвы. А во время жатвы дать указание жнецам: собрать плевелы и связать их, чтобы сжечь. А пшеницу убрать в житницу.

ИСПОЛЬЗОВАННЫЙ ПРИЕМ:

*Принцип «наоборот»:

а) вместо действия, диктуемого условиями задачи, осуществить обратное действие

КОММЕНТАРИЙ:

Евангельская притча – это иносказание, метафора. Но подобная задача была очень актуальна для земледелия во все времена. Можно ли сформулировать общий подход к задаче по отделению полезной культуры от сорной травы? На каком этапе лучше всего проводить сепарацию? Что эффективнее: не допустить, чтобы сорняки заколосились, или дождаться момента, когда они вырастут? Не получится ли обратить вред в пользу?

КАТЕГОРИЯ:

ТРИЗ в быту

Задача на сепарацию

Карточка №930 «Очень хрупкая юная леди»

ИСТОЧНИК:

*Таранов П. Секреты поведения людей. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2007. (электронная версия книги)

СИТУАЦИЯ:

В 1924 году выдающийся психоневролог П. Флейшиг демонстрировал на своей лекции в Лейпциге любопытную клиническую ситуацию. Перед аудиторией предстала девушка, которая всерьез считала, что у нее… стеклянный зад. Она очень боялась «разбить» эту часть своего тела, поэтому не садилась и не ложилась на спину. Из клинической практики известно, что подобного рода бредовые идеи не удается убрать из сознания пациента логическими доводами и убеждением. Как быть?

СИСТЕМНОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ:

Врач должен удалить стеклянную часть тела, чтобы пациентка избавилась от бредовой идеи, и не должен этого сделать, потому что стеклянный зад существует лишь в сознании девушки.

РЕШЕНИЕ:

Флейшиг пообещал пациентке, что непременно удалит оперативным путем все стеклянные части ее тела. В присутствии студентов больную уложили на стол, на лицо ей наложили эфирную маску. После этого один из ассистентов разбил перед пациенткой стеклянный сосуд. Профессору оставалось лишь произвести словесное закрепление результата. После проведения «операции» больная встала и безо всяких усилий уселась на стул. Девушка призналась, что чувствует себя полностью здоровой.

ИСПОЛЬЗОВАННЫЙ ПРИЕМ:

*Принцип вынесения:

а) отделить от объекта «мешающую» часть («мешающее» свойство) или, наоборот, выделить единственно нужную часть (нужное свойство)

КОММЕНТАРИЙ:

Аналогичный подход к решению схожей медицинской проблемы описан в Карточке №634 «Ква-ква-терапия».

КАТЕГОРИЯ:

ТРИЗ в психотерапии

Карточка №929 «Кот, Лиса и Пиноккио»

ИСТОЧНИК:

*Коллоди К. Приключения Пиноккио. – М., 1959. – С. 46-47.

СИТУАЦИЯ:

В Главе XII сказки Карло Коллоди о деревянном человечке Пиноккио главный герой встречает на улице лису, хромую на одну ногу, и кота, слепого на оба глаза. (Нам, видимо, ближе образы Лисы Алисы и Кота Базилио из сказки А. Толстого об озорном Буратино).

Новые друзья Пиноккио отговаривают его идти в школу: по их признанию, «глупое учение» стоило им одной ноги и обоих глаз. В самом деле, положение у зверушек незавидное. Как жить, когда у тебя нет одной лапки? А без глаз и вовсе никуда. Как быть?

СИСТЕМНОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ:

*У кота должны быть глаза, чтобы он мог без труда ориентироваться в обстановке, и не должно быть глаз, поскольку он слепой.

*У лисы должны быть две ноги, чтобы она могла без труда передвигаться, и не должно быть двух ног, потому что одну она потеряла.

РЕШЕНИЕ:

«…При ходьбе они помогали друг другу, как добрые товарищи. Слепой кот служил опорой для хромой лисы, а хромая лиса служила слепому коту поводырём…».

ИСПОЛЬЗОВАННЫЙ ПРИЕМ:

*Принцип объединения:

а) соединить однородные или предназначенные для смежных операций объекты

*Системный переход 1-а: объединение однородных или неоднородных систем в надсистему

КОММЕНТАРИЙ:

Кота и лису объединяет род занятий: они нищенствуют, выпрашивая подачки у публики. А при случае не упускают возможности смошенничать. Поэтому им оказалось достаточно объединить свои ущербные возможности: в итоге получилась «боевая единица», способная не только зорко видеть, но и весьма быстро передвигаться.

КАТЕГОРИЯ:

ТРИЗ - детям

Карточка №928 «Идеальный алгоритм»

ИСТОЧНИК:

*Альтшуллер Г.С., Селюцкий А.Б. Крылья для Икара: Как решать изобретательские задачи. – Петрозаводск: Карелия, 1980. – С. 141-142.

СИТУАЦИЯ:

Споры о том, возможно ли загнать творчество в жесткие рамки алгоритма, не прекращаются. И они не завершатся, пока не будут определены и приняты всеми сторонами объем понятия «творчество» и его содержание.

Но факт остается фактом: Генрих Альтшуллер впервые в мировой истории создал работоспособный алгоритм решения изобретательских задач (АРИЗ) и на протяжении ряда лет развивал его вместе с учениками и соратниками. Суть теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) как раз и состоит в применении алгоритмической методики к созданию технических новшеств, то есть к решению самых настоящих творческих задач.

Будучи алгоритмом, АРИЗ в то же время отнюдь не отвергает творчества. Наоборот, творческий подход при решении технических задач приветствуется. Алгоритм лишь устраняет необходимость бесплодного блуждания в лабиринтах метода проб и ошибок – что нередко и подразумевается под «творчеством».

Однако с позиции самой ТРИЗ алгоритм идеален, когда его нет, а функция выполняется. Как же выглядит «идеальный» АРИЗ? И возможно ли осуществить такой идеал на практике?

СИСТЕМНОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ:

Алгоритм должен быть, чтобы решить изобретательскую задачу, и алгоритма быть не должно, чтобы сохранить идеальность системы решения творческих задач.

РЕШЕНИЕ:

Приближением к идеальному алгоритму оказались «Стандарты на решение изобретательских задач». Так называют информационный комплекс, включающий в обобщенном виде наиболее сильные сочетания изобретательских приемов и эффектов разного рода.

Каждый стандарт – это своего рода короткая формула, которая позволяет на высоком уровне решать наиболее часто встречающиеся классы изобретательских задач. При этом отпадает необходимость идти по шагам алгоритма. Самому АРИЗу отводится роль инструмента для работы с очень каверзными, заковыристыми, нестандартными задачами, а они в практике изобретательства встречаются не так уж часто.

ИСПОЛЬЗОВАННЫЙ ПРИЕМ:

*Закон повышения идеальности технических систем

*Функционально-идеальное моделирование (свёртывание)

КОММЕНТАРИЙ:

И напоследок кое-что из истории развития инструментов ТРИЗ. Меня однажды спросили: сколько всего стандартов в системе? В книге «Нить в лабиринте», где в наиболее полном виде приведена система стандартов, четко сказано: 76 стандартов. А в некоторых других источниках мелькает число «77». Чему верить?

Отвечу словами самого Генриха Альтшуллера, взятыми из его переписки с Мастером ТРИЗ А.Б. Селюцким (письмо от 16 января 1988 года):

«…На ранних этапах копирования 77-ми стандартов кто-то (видимо, в Днепропетровске) объединил два стандарта в один – 4.2.2. Ничего страшного не произошло, но вместо 77-ми стандартов в системе – 76. Никто практически этого не замечает…».

КАТЕГОРИЯ:

ТРИЗ в ТРИЗ

Карточка №927 «Невезучие»

ИСТОЧНИК:

*Х/ф «Невезучие» (Франция, 1981)

СИТУАЦИЯ:

Мари, дочь главы крупной компании, во время отдыха в Мексике похищена бандитами. У девушки есть одна особенность – она всегда попадает в неприятные и нелепые ситуации, словно притягивает их к себе. Отец нанял для поисков дочери высококлассного детектива. Но результата нет. Как быть?

СИСТЕМНОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ:

Сыщик должен быть, чтобы отыскать пропавшую девушку, и сыщика быть не должно, потому что традиционные сыскные методы к успеху не привели.

РЕШЕНИЕ:

Штатный психолог компании подсказал безутешному отцу Мари выход: он посоветовал использовать для поисков девушки одного из сотрудников фирмы, Франсуа Перена, которого в фильме виртуозно сыграл Пьер Ришар. Этот бедолага столь же виртуозно умеет попадать в неприятные ситуации, как и похищенная бандитами девушка. Это их и объединяет. Перен – фатально невезучий человек. Такая особенность помогает Перену выйти на след девушки и в итоге отыскать ее, пройдя через массу забавных, но, по счастью, не фатальных злоключений.

ИСПОЛЬЗОВАННЫЙ ПРИЕМ:

*Принцип однородности:

а) объекты, взаимодействующие с данным объектом, должны быть сделаны из того же материала (или близкого ему по свойствам)

КОММЕНТАРИЙ:

Как сказал персонаж другого комедийного фильма: «Чтобы найти хомяка, нужно стать хомяком. Нужно думать как хомяк…».

КАТЕГОРИЯ:

Задача на обнаружение

Карточка №926 «Тридцать восемь попугаев»

ИСТОЧНИК:

*М/ф «38 попугаев» (СССР, 1976).

*Остер Г., «38 попугаев» («Это я ползу»), рассказ.

СИТУАЦИЯ:

Мартышка, Слоненок и Попугай решили измерить Удава. В самом деле, понятно, что Удав очень длинный. Но насколько длинный? Без измерения не обойтись. Вот только чем измерить героя мультфильма? У животных нет не только инструментов, но даже и представления о том, что собой представляет измерение.

Выход, казалось бы, нашла Мартышка. Она приказала Удаву сложиться пополам, а потом еще пополам. А потом уверенно выдала результат: «Твой рост будет две твоих половины или четыре половины половин». Но тут звери сразу поняли, что такой вариант не годится: ничего нельзя сказать о том, насколько Удав велик. Для измерения чего-либо требуется найти какой-то внешний эталон, независимый от измеряемого объекта. Как быть?

СИСТЕМНОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ:

Измерительный инструмент должен быть, чтобы установить размеры удава, и такого инструмента быть не должно, чтобы сохранить идеальность системы измерения.

РЕШЕНИЕ:

Правильный выход из затруднительного положения нашел мудрый Попугай. Он предложил измерить Удава в «попугаях». Сколько попугаев поместится в Удаве, такой у него и рост.

Глотать попугаев Удаву, впрочем, не пришлось. Попугай просто прошел по растянувшемуся Удаву, громко считая шаги. Получилось: 38 попугаев.

ИСПОЛЬЗОВАННЫЙ ПРИЕМ:

*Принцип «посредника»:

а) использовать промежуточный объект – переносящий или передающий действие

КОММЕНТАРИЙ:

И сразу же выяснилось, что измерять можно не только попугаями, но также и слонами, и мартышками. Длина Удава, ко всеобщему удовольствию, составила пять мартышек или два слоненка.

А вообще-то измерять изделие обычно требуется для внесения в него каких-то изменений. Исключение – некоторые задачи исследовательского характера, как было в нашем сказочном примере.

Но если бы мы измеряли Удава, чтобы сшить или связать для него какой-нибудь модный чехол, то лучше было бы вовсе обойтись без измерения. Лучше всего мастерить такую одежку «по месту», прямо на Удаве. В таком случае риск ошибиться в расчетах будет минимальным.

КАТЕГОРИЯ:

Задача на измерение

ТРИЗ – детям